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上传时间：2013-12-15
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山东师范大学工商管理硕士（MBA）教学管理制度 第一章总则 第1条为了明确教学工作职责，规范教学过程各个环节，提高MBA教学质量和管理水平，逐步实现教学管理科学化、规范化，特制定本制度。 第2条MBA教育的根本任务是培养“秉承‘弘德明志，博学笃行’的校训精神，以服务山东工商管理为己任，具有开阔的国际视野、扎实的专业基础、深厚的人文精神、强烈的社会责任感和创新意识的鲁商人才”。 第二章教学组织与职能 第3条建立和健全教学管理体系，加强教学体系的纵向、横向协调一致，逐步建立起自我激励，自我约束的教学运行机制。 第4条MBA教育中心是教学管理的职能机构，对教学和教学改革工作进行具体的组织和协调，保证MBA教学工作的正常运转，对MBA教学质量、教学管理、专业建设、课程建设进行定期检查，协同有关部门积极主动提出有关教学工作和教学改革的意见和建议，严格执行上级的各种教学规章制度，把好教学的质量关。 第5条MBA教育中心负责组织制定研究方向发展规划，组织教师进行教学研究和学术研究，深化教学改革，努力提高教学质量和学术水平。 第6条MBA教育中心负责制定和落实教研活动计划和课程建设计划，组织修订课程教学大纲、教学日历，检查教学任务完成情况和教学质量。 第7条教师是教学工作的主体，是教书育人、教学改革的主力军。要充分调动广大教师的积极性和创造性，加强培训，建设一支能够适应MBA教学需要的师资队伍。 第三章培养方案 第8条培养方案是实现培养目标和组织教学的主要依据。根据社会经济发展的需要，依照全国MBA教育指导委员会要求，充分考虑学校育人周期对人才培养的超前性要求，制定能够体现出科学性、先进性、可行性和相对稳定性的培养方案。原则上培养方案经一届学生实践检验后，要进行总结修订和论证。 第9条培养方案要具有科学、合理的结构。在格式上须包含文字说明，即有专业培养目标、规格要求、主要课程、实践活动、学位论文、学位授予等。在课程结构上应体现出纵向结构学科，即分基础课，专业课、选修课，横向结构分为必修课和选修课。在时空结构上，应确定教学计划的总学分、总学时等，确定课内教学与课外自学的时间比例，理论教学与实验、实习的比例。 第四章教学文件与教材 第10条教学大纲是各门课程组织教学的指导性文件，它以纲要的形式确定课程教学的目的与基本要求，规定课程的知识、技能范围和结构，明确教学的重点与难点，学时分配，授课计划等，它是进行教学的主要依据，也是衡量教师教学质量的重要标准。 第11条培养方案规定开设的各门课程均应有规范的教学大纲，各任课教师对所开设的课程制订出教学大纲，于开课前一周报MBA教育中心审定和备案。 第12条对已有课程的教学大纲，应根据学科的新发展和教学实践的检验，不断更新和完善，但在执行中不能随意更改基本内容，如需更改，应提出申请，报MBA教育中心审批。 第13条教材是实现教学大纲规定的教学目标、进行教学活动的基本材料，是教学的主要媒体。选取教材应以教学大纲为依据，注重教材的思想性、科学性、先进性和适用性。核心课程同一年级必须配备统一的教材。教学参考书与参考资料，是对教材的补充，有利于巩固课堂所学知识，拓宽知识面，培养学生自我获取知识的能力，任课教师应指定学生参考书目。实践性较强的课程应选用或编写习题集，案例分析等辅助性教学资料。 第14条教学日历是规范教学环节的重要材料，是检查完成教学任务的重要依据，各任课老师需制订教学日历，于开课前一周报MBA教育中心审定和备案。 第15条教学课件是MBA教学的主要特色之一，核心课教师于上课之前，必须根据教材的要求与教学大纲的内容，编制教学课件，力图使学生能够在单位时间内接受大量信息，图文并茂地组织教学。 第16条教学案例是MBA教学主要特点之一。鼓励教师尽量编写具有中国国情的案例，同时使学生能够通过案例提高分析问题、解决问题的能力。 第17条教案是教师用于授课的基本材料，MBA教学过程中要求教师必须具有教案，在教案中，老师可以根据自己对课程的理解与掌握进行适当的补充，并根据不同的授课层次进行调整。 第五章课堂教学 第18条为了保证课程教学质量，各门课程应由教学经验丰富、教学效果好的副教授职称及以上的教师、或具有博士学位并具有一定实践经验、或讲授本课程五年以上的讲师担任主讲。新教师需经过试讲和同行教师评估，确认其已经掌握拟开课的教学方法和教学手段，能够了解各教学环节和工作程序，并编制出该课程的全部课件或写出该课程的全部讲稿。 第19条任课教师在讲课前必须认真研究教学大纲，熟悉本课程与相关课程的联系，调查学生的学习基础，钻研教材和参考书，抓住基本理论、基本技能和每个章节的基本要求，明确重点、难点，科学合理安排教学内容，写出教案，确定教学进度，选取适宜的教学方法和手段。任课教师应在第一次课向学生讲明本课程的教学目的与要求，平时考核和考试方式、学习方法等，以便学生合理安排自己的学习计划。 第20条教师上课应做到衣冠整洁，仪表端正，按时上下课；做好学生考勤登记，教育和督促学生遵守课堂纪律。 第21条课堂讲授要做到理论阐述准确，概念清晰，条理分明，论证严密，逻辑性强；重点难点突出，注意激发学生的积极思维，培养学生科学思维方法、分析问题和解决问题的能力。 第22条教师应根据教学内容和特点，合理安排课堂讲授、提问、课堂讨论、小组发言等课堂活动。要充分运用现代化教学手段，如投影、幻灯、音像、计算机辅助教学等，扩大课堂教学的信息量，使教学内容更加生动，形象、直观，提高课堂教学质量。 第23条教师必须严格按规定的内容和进度进行教学，在保证大纲基本要求前提下，教师可以讲述自己的学术观点，或介绍不同的学术见解，但不应当讲述与课程学习无关的内容，不得随意增减课时和变动教学内容。 第24条为保证良好的教学秩序，没有特殊原因不得变动上课时间、地点或更换教学内容，任课教师因病或因事请假时，需经MBA教育中心批准。 第六章作业、辅导与考核 第25条为了配合课堂教学，帮助学生消化、巩固和深化所学的知识，培养学生运用基本知识解决实际问题的能力，任课教师应规定学生修读该课程必须完成的作业量，课外作业应在教学过程中合理分布，既要促进学生多学多练，又要防止负担过重。任课教师应根据本课程的性质和特点，设计相应的作业内容和形式。理论性较强的课程，可为学生开列必读书目，要求学生写读书报告或小论文，操作性或实践性较强的课程，应布置课外习题练习或写作练习。 第26条课外辅导是任课教师深入了解和掌握学生学习情况的有效途径，是教学过程中不可缺少的环节。一般采用一定时间到教室或预约时间进行个别辅导方式，对学生普遍提出的问题进行集体辅导。辅导答疑活动应做好记录。 第27条课程期末考试是督促学生全面系统地复习所学课程的基本理论、基本知识和基本技能的重要手段，也是检查教师教学和教学质量的重要形式。 第28条所有必修课程均须考试，考试的组织可根据课程的性质和特点，采用不同的方式。每门课程考试的总成绩应根据期末考试成绩结合平时成绩综合评定。 第七章实践教学 第29条实践教学是理论联系实际，培养学生分析问题和解决问题的能力的重要教学环节，是专业教学计划的重要组成部分，它包括实验课、社会调查、毕业论文等。 第30条第二课堂是MBA学员扩展知识面的重要方面，每学期应当至少组织3次第二课堂教学，进行不同主题的专题报告。 第31条MBA毕业论文是培养学生综合运用所学理论知识和技能，进行科研训练的重要教学环节，在MBA教育中心的统一安排下，原则上每位教师每届指导学生数量：教授不超过5人，副教授不超过3人。 第八章教学基本建设 第32条要重视学科建设。根据形势的发展和社会需要，更新传统学科专业，及时调整专业方向，适度发展研究领域，办出学校特色。加强师资队伍和学科梯队建设，建立起结构合理的学科教学骨干梯队。 第33条要大力加强课程建设，开发课程建设的理论研究。有计划分批建设，重点课程与示范课程相结合，确保培养方案确定开设的每门课程达到要求。要以建设重点课程为主，深化课程内容体系的改革，搞好以培养方案为标准的课程结构体系的改革，构建新的教学内容体系。 第34条加强案例教室建设。 第35条搞好教学档案建设，建立必要的教学档案工作规范和要求，正确区分各类教学档案和保存期限。 第九章教学研究与教学改革 第36条教学研究是教学工作的组成部分，是进行教学改革，提高教学质量的重要环节。教学研究的主要任务是运用高等教育科学和管理科学知识，对MBA教学规律和教学管理规律进行研究，它包括对MBA教学内容、教学方法、教学手段的改革和教学管理等方面的研究，也包括一些常规性的教研活动。如集体备课、相互听课、教学观摩、研究教学计划与教学大纲、教学经验交流等。 第37条教师应积极参加教学研究活动，积极投身于教学改革，撰写教学研究论文。担任同一门核心课程的任课教师必须组成课程组，定期开展教学研究活动。 第38条重大教学研究或教学改革项目应列入MBA教育中心的科研教学研究计划，并在经费等方面给予支持，落实具体措施，做到有组织、有计划、有领导地进行。 第十章教学质量与教学工作考核 第39条提升教学质量是教学工作的核心，必须加强对教学质量的管理，树立全面质量观，严格把好教学过程中各个环节的质量关。 第40条严格把好培养方案质量关。培养方案关系到人才培养的基本规格、知识结构、适应能力和发展潜力。因此，修订培养方案必须持认真的态度，确保培养方案的科学性、合理性。 第41条严格把好课程的质量关。课程质量是教学质量的基础，必须建设课程质量标准，开展课程质量评估，每门课程的质量标准应包括：任课教师的素质，科学、规范的教学大纲，切实可行的教学实施方案（教案、教学进度），先进适用的教材，行之有效的教学方法和教学手段，严格的考核和考试制度，良好的教学效果和教学研究成果等。 第42条严格把好考试关，加强考试管理。要规范考试命题、阅卷评分程序，严格考试纪律，杜绝学生作弊现象，严禁改分送分，泄露考题。 第43条健全教学检查和教学工作评估制度，把好教学过程各个环节的质量关。检验的方式主要是不定期检查与定期检查相结合。 第44条每学期进行一次教师教学工作考核。考核内容包括教师的教学态度、教学水平、教学方法和教学实践等。考核的目的在于帮助教师发扬优点，克服弱点，不断提高教学水平。 第45条教学质量考核结果应及时与任课教师沟通，考核结果将作为核发教师课酬或奖惩的依据，考核结果连续两次不合格的任课教师，MBA教育中心将不再复聘。 第十一章附则 第46条本办法由MBA教育中心负责解释执行。 第47条本办法自发布之日起施行，以前发布条例同时废止。 山东师范大学MBA教育中心 |
